Kết quả thăm dò dư luận trên trang thông tin pháp luật dân sự về hiệu quả của học luật theo chương trình tín chỉ so với chương trình niên chế dựa trên 317 bầu chọn tính đến ngày 14/12/2008:
Nội dung bầu chọn
Bầu chọn
Tỷ lệ
Hiệu quả chưa rõ nét
101
32%
Có hiệu quả hơn
89
28%
Không hiệu quả
44
14%
Rất hiệu quả
37
12%
Không nên áp dụng
26
8%
Không đánh giá được
14
4%
Ý kiến khác
6
2%
Ý kiến khác:
Ý kiến
Bầu chọn
Cách thức giải quyết xung đột
1
Có hay có dở
1
Ton tien sinh vien, lam sinh vien bi dong, di chep tai lieu de lam bai tieu luan
1
Phương thức áp dụng tín chỉ nên áp dụng linh hoạt hơn nữa
1
Rất tốn thời gian và công sức, trong khi cái thu được chỉ là những xấp bài
1
XIN MỜI CÁC BẠN TIẾP TỤC BẦU CHỌN:
CHÂN THÀNH CÁM ƠN BẠN ĐÃ THAM GIA BẦU CHỌN
VIỆC THĂM DÒ DƯ LUẬN VÀ KẾT QUẢ THĂM DÒ DƯ LUẬN TRÊN TRANG THÔNG TIN PHÁP LUẬT DÂN SỰ CHỈ MANG TÍNH CHẤT THAM KHẢO KHÔNG MANG TÍNH CHẤT KẾT LUẬN CỦA BẤT KỲ CƠ QUAN, TỔ CHỨC NÀO – CIVILLAWINFOR
Kết quả thăm dò dư luận trên trang thông tin pháp luật dân sự về các tố quyết định đến hiệu quả học tập của sinh viên luật dựa trên 4906 bầu chọn tính đến ngày 07/02/2009: Nội dung bầu chọn Bầu chọn Tỷ lệ Ý thức tự học…
Kết quả thăm dò dư luận trên trang thông tin pháp luật dân sự về những yếu tố quyết định đến hiệu quả học tập của sinh viên luật dựa trên 3498 bầu chọn tính đến ngày 22/12/2008: Nội dung bầu chọn Bầu chọn Tỷ lệ Ý thức tự…
Kết quả thăm dò dư luận trên trang thông tin pháp luật dân sự về định hướng nghề nghiệp khi học Luật dựa trên 549 bầu chọn tính đến ngày 07/03/2009: 1. TỔNG HỢP CHUNG Lĩnh vực bầu chọn Bầu chọn Tỷ lệ Phi Nhà nước 353 64,3 % Thuộc…
học tín chỉ la 1phương pháp rất hay nhưg nhiều khi áp dụg màvẫn chưa phát huy hết mặt mạnh của pp này.nhất là khi hoc thảo luận.theo em các thầy cô ko nên nhắc lại nhưg kiến thưc đã nêu trong giao trình.nên dể SV đưa ra thắc mắc,or thầy cô đưa ra 1dề tài nào đó để SV cùng thảo luan và tranh luận theo wan điểm của mình.rồi thầy cô phân tích,dưa ra wan điểm của thầy cô.hay một pp nào đó để phát huy sự sáng tạo,để SV có thể đưa ra wan điểm cá nhân và rồi bjt đc wan điểm đó đúng-sai ở đâu.chứ ko như hiện nay.học tín chỉ nhưg vẫn rất thụ động.làm SV bi rối ngay cả pp học thế nào cho phù hợp với pp dạy ở trườg,và cach tiếp cân thông tin.SV luôn mong muốn rằng sẽ đc học nhiều hơn nhữg điều gần vs thực tế để khi ra trương SV ko wa bỡ ngỡ vs công việc
thực ra học tín chỉ cũng có cái hay, nhưng theo tôi chúng ta không nên áp dụng phương pháp này đối với tất cả các môn học. Giả sử như các môn về xã hội thì cỏ sv tự đọc ở nhà, rồi tự nghiên cứu đc bài thông qua rất nhiều phương tiện, đăc biệt là internet. Nhưng đối với các môn tự nhiên thì việc tự nghiên cứu ở nhà là rất khó, và việc sử dụng internet hoặc bất kỳ một phương pháp nào khác cũng khiến sv khó tiếp cận đc vấn đề nêu không có người hướng dẫn.
Và một điều đặc biệt nữa mà tôi thấy, pp học tín chỉ rất có ích cho sv luật bởi họ phát huy được khả năng nói, khả năng thuyết trình, khả năng hùng biện trong các giờ học. Tín chỉ thực sự khi các bài học đều do sv chuẩn bị và giờ lên lớp chỉ là ngồi nghe xem các bạn thuyết trình nói có đúng vấn đề không và phản biện, đồng thời với nó là việc giảng viên dẫn dắt buổi học đó đi đúng trọng tâm đúng vấn đề.
Tuy nhiên, tôi thấy nhiều giảng viên đã hiều sai ý nghĩa của việc học tín chỉ, có người vào buổi học họ dạy như theo niên khoá ngồi đọc chép, và đến giờ thảo luận cho sv thảo luật những vẫn đề mà họ đã giảng, gần giống như kiểm tra miệng. Một điều thật vô lý, giờ trên lớp thì sv đã phải chuẩn bị bài và chắc chắn phải có thảo luận về những vấn đề mà sv không hiểu, chắc chắn phải có tranh luận về nhiều vấn đề của bài học, vậy tại sao tới giờ thảo luận mới đưa bài cũ ra để thảo luận, như vậy có phải lãng phí giờ học mà lại lượng kiến thức cho sv quá ít không. Giờ thảo luận là giờ mở rộng kiến thức ngoài, kiến thức xã hội mà có liên quan tới bài học. Như vậy mới đúng là tín chỉ, và sau khi tranh luận thì giảng viên sẽ là ng tổng kết lại những vấn đề đó, nếu các vấn đề đang là sự tranh cãi của nhiều ng thì giảng viên phải nêu ra được ý kiến riêng của mình, còn không thì phải có câu trả lời xác đáng. Theo tôi là như vậy đó.
tôi là sinh viên năm nhất, rất khó khăn trong việc học theo phương pháp ở trường đại học, phương pháp đào tạo bằng tín chỉ nhìn chung có hay ccó dở. Sẽ rất thiệt thòi cho ai thiếu chăm chỉ đọc giáo trình và các tài liệu.
học tín chỉ hiện nay là 1 phương pháp được áp dụng ngày càng phổ biến trong các trường đại học, cao đẳng. Đây là một phương pháp dạy và học rất hay. Tuy nhiên, không dễ để có thể áp dụng nó mà đạt được hiệu quả ngay từ đầu, nhất là với những sinh viên và cả những giảng viên đã quen với phương pháp niên chế và bắt đầu làm quen với phương thức mới này. Phương pháp này đòi hỏi ở người nghiên cứu phải chăm chỉ nghiên cứu nhiều loại tài liệu ( bắt buộc, hay tự chọn...) để hiểu tường tận vấn đề vì thời gian để giảng viên truyền đạt kiến thức ít hơn rất nhiều so với phương pháp niên chế. Trong khi đó, phải thừa nhận rằng phần lớn sinh viên hiện nay học ít, ngủ và chơi nhiều nên việc áp dụng phương thức này còn rất nhiều khó khăn mà phần lớn là từ phía những người nghiên cứu. Là một sinh viên năm 2 đã có một thời gian làm quen với phương thức này, tôi thật sự thấy rằng học tín chỉ hiệu quả hơn học theo niên. Tuy nhiên, không phải tất cả các môn học đều nên áp dụng phương thức này. Và trên thực tế có những môn học thao niên chế mang lại hiểu quả cao hơn. Cùng với những nguyên nhân từ phía người nghiên cứu, không thể không nhắc đến những nguyên nhân khác về phía những người hướng dẫn, về cơ sở vật chất...Hiện nay, nếu tất cả các môn đều học theo phương thức này mà trong cùng 1 thời gian lại học quá nhiều môn thì người nghiên cứu cũng không thể có đủ điều kiện để có thể hiểu kín kẽ tất cả các môn học. Vì trên thực tế không thể ôm quá nhiều việc một lúc.
Mình nghĩ dạy và học theo hình thức tín chỉ là xu thế tất yếu hiện nay. Nhưng theo mình nếu muốn hình thức tín chỉ phát huy tối đa hiệu quả thì cần phải áp dụng hình thức này ngay từ những cấp học thấp như cấp I, cấp II chứ không chỉ lên Đại học mới học. Bởi phải làm quen với cách học này trong một thời gian dài thì mới có thể quen với áp lực khi cùng một lúc học nhiều môn tín chỉ. Hiện nay cách học tín chỉ ở Việt Nam mới chỉ là tín chỉ nửa vời: tín chỉ mà lại là bắt buộc, yêu cầu đặt ra thì nhiều nhưng lại không khả thi. Một quyển đề cương nêu ra hàng loạt tài liệu cần đọc nhưng thư viện trường thì lúc nào cũng quá tải. Ngoại trừ những văn bản pháp luật, còn các tạp chí, sách báo khác nếu không đọc được trên thư viện trường thì hầu như khó mà tìm thấy ở nơi khác (thư viện quốc gia hay những thư viện khác thì tài liệu chuyên ngành luật nói chung không nhiều). Cơ sở vật chất không đáp ứng đủ nhu cầu thì sinh viên có muốn nghiêm tuc học tín chỉ cũng khó!
minh thay phuong phap nay chi ap dung duoc trong dieu kien sinh vien tu chu thoi
va da tin chi thi phai tin chi han hoi khong nen tin chi nua voi.
nhu o khoa minh
mang tieng hoc tin chi thi cung chi co mon tu tuong vi hoc chung nen duoc dang ky lop theo y minh
con cac mon khac thi do khoa tu sap sep
tuc la tren ly thuyet bon minh dc hoc tin chi nhung thuc te thi cung ko khac gi voi nien che
tham chi vi hoc tin chi ma minh thay hoc nhu chay ngan ay
chua hoc duoc bao nhieu da thay phai thi.
vi hoc tin chi sinh vien phai tu chu ma bon minh dau da co phuong phap nen tang nhu doc sách hieu qua hay tong hop phan tich dau
minh thay hoc tin chi chi la dip cho minh nghi hoc nhieu hon
vi it khi diem danh ma
trên thực tế thế giớ là phương pháp hay nhưng áp dụng vào giáo dục việt nam thì từ tốt trở nên không hợp thức mấy.vì nền giáo dục quá cũ kỹ.lấy chuẩn của giáo viên áp đạt toàn bộ lên đầu người học.không còn tính sáng tạo và tự học như nguyên bản của nó.
học tín chỉ rất hay vì phát huy dc tính chủ động trong học tập của sinh viên, nhưng khi thực hiện thì cứng nhắc quá, theo em thì không nên chú trọng vào nhiều những bài tập quá, chúng em muốn được học và có môi trường trao đổi và thảo thảo luận thực sự.
em là sv năm 1 của HLU. em thấy cách học tín chỉ tuy có nhiều ưu điểm như các thầy cô, anh chị khóa trước đã nói.nhưng thực sự em thấy những môn cần thời gian học kĩ, đào sâu nghiên cứu thì học tín chỉ quả là không hợp lý. bên cạnh đó, nhà trường không nên để những môn học bắt buộc được đăng kí theo ý của sv. vì sv năm 1 như chúng em chưa biết được môn học nào là nền cho môn học khác.VD như chính em không được tư vấn học môn Luật Dân sự trước khi học Luật HNGĐ và Luật Đất đai, khiến cho việc học và tìm hiểu của em hết sức khó khăn. Vậy nên, nhà trường cần có những chỉnh sửa kịp thời để khóa sau không phải mắc phải trở ngaị như chúng em, để việc học tín chỉ thực sự có hiệu quả như nhà trường mong đợi
theo tôi, việc áp dụng phương pháp đào tạo theo tín chỉ là điều nên làm, nhưng với cơ sở vật chất của nền giáo dục VN hiện nay tôi nghĩ chúng chưa thể đáp ứng đc đầy đủ yêu cầu của môn học theo phương pháp này. Cần áp dụng dần dần,từng bước, có khoa học hơn nữa thì mới có thể đạt hiệu quả cao.
View Comments (15)
học tín chỉ la 1phương pháp rất hay nhưg nhiều khi áp dụg màvẫn chưa phát huy hết mặt mạnh của pp này.nhất là khi hoc thảo luận.theo em các thầy cô ko nên nhắc lại nhưg kiến thưc đã nêu trong giao trình.nên dể SV đưa ra thắc mắc,or thầy cô đưa ra 1dề tài nào đó để SV cùng thảo luan và tranh luận theo wan điểm của mình.rồi thầy cô phân tích,dưa ra wan điểm của thầy cô.hay một pp nào đó để phát huy sự sáng tạo,để SV có thể đưa ra wan điểm cá nhân và rồi bjt đc wan điểm đó đúng-sai ở đâu.chứ ko như hiện nay.học tín chỉ nhưg vẫn rất thụ động.làm SV bi rối ngay cả pp học thế nào cho phù hợp với pp dạy ở trườg,và cach tiếp cân thông tin.SV luôn mong muốn rằng sẽ đc học nhiều hơn nhữg điều gần vs thực tế để khi ra trương SV ko wa bỡ ngỡ vs công việc
thực ra học tín chỉ cũng có cái hay, nhưng theo tôi chúng ta không nên áp dụng phương pháp này đối với tất cả các môn học. Giả sử như các môn về xã hội thì cỏ sv tự đọc ở nhà, rồi tự nghiên cứu đc bài thông qua rất nhiều phương tiện, đăc biệt là internet. Nhưng đối với các môn tự nhiên thì việc tự nghiên cứu ở nhà là rất khó, và việc sử dụng internet hoặc bất kỳ một phương pháp nào khác cũng khiến sv khó tiếp cận đc vấn đề nêu không có người hướng dẫn.
Và một điều đặc biệt nữa mà tôi thấy, pp học tín chỉ rất có ích cho sv luật bởi họ phát huy được khả năng nói, khả năng thuyết trình, khả năng hùng biện trong các giờ học. Tín chỉ thực sự khi các bài học đều do sv chuẩn bị và giờ lên lớp chỉ là ngồi nghe xem các bạn thuyết trình nói có đúng vấn đề không và phản biện, đồng thời với nó là việc giảng viên dẫn dắt buổi học đó đi đúng trọng tâm đúng vấn đề.
Tuy nhiên, tôi thấy nhiều giảng viên đã hiều sai ý nghĩa của việc học tín chỉ, có người vào buổi học họ dạy như theo niên khoá ngồi đọc chép, và đến giờ thảo luận cho sv thảo luật những vẫn đề mà họ đã giảng, gần giống như kiểm tra miệng. Một điều thật vô lý, giờ trên lớp thì sv đã phải chuẩn bị bài và chắc chắn phải có thảo luận về những vấn đề mà sv không hiểu, chắc chắn phải có tranh luận về nhiều vấn đề của bài học, vậy tại sao tới giờ thảo luận mới đưa bài cũ ra để thảo luận, như vậy có phải lãng phí giờ học mà lại lượng kiến thức cho sv quá ít không. Giờ thảo luận là giờ mở rộng kiến thức ngoài, kiến thức xã hội mà có liên quan tới bài học. Như vậy mới đúng là tín chỉ, và sau khi tranh luận thì giảng viên sẽ là ng tổng kết lại những vấn đề đó, nếu các vấn đề đang là sự tranh cãi của nhiều ng thì giảng viên phải nêu ra được ý kiến riêng của mình, còn không thì phải có câu trả lời xác đáng. Theo tôi là như vậy đó.
tôi là sinh viên năm nhất, rất khó khăn trong việc học theo phương pháp ở trường đại học, phương pháp đào tạo bằng tín chỉ nhìn chung có hay ccó dở. Sẽ rất thiệt thòi cho ai thiếu chăm chỉ đọc giáo trình và các tài liệu.
học tín chỉ hiện nay là 1 phương pháp được áp dụng ngày càng phổ biến trong các trường đại học, cao đẳng. Đây là một phương pháp dạy và học rất hay. Tuy nhiên, không dễ để có thể áp dụng nó mà đạt được hiệu quả ngay từ đầu, nhất là với những sinh viên và cả những giảng viên đã quen với phương pháp niên chế và bắt đầu làm quen với phương thức mới này. Phương pháp này đòi hỏi ở người nghiên cứu phải chăm chỉ nghiên cứu nhiều loại tài liệu ( bắt buộc, hay tự chọn...) để hiểu tường tận vấn đề vì thời gian để giảng viên truyền đạt kiến thức ít hơn rất nhiều so với phương pháp niên chế. Trong khi đó, phải thừa nhận rằng phần lớn sinh viên hiện nay học ít, ngủ và chơi nhiều nên việc áp dụng phương thức này còn rất nhiều khó khăn mà phần lớn là từ phía những người nghiên cứu. Là một sinh viên năm 2 đã có một thời gian làm quen với phương thức này, tôi thật sự thấy rằng học tín chỉ hiệu quả hơn học theo niên. Tuy nhiên, không phải tất cả các môn học đều nên áp dụng phương thức này. Và trên thực tế có những môn học thao niên chế mang lại hiểu quả cao hơn. Cùng với những nguyên nhân từ phía người nghiên cứu, không thể không nhắc đến những nguyên nhân khác về phía những người hướng dẫn, về cơ sở vật chất...Hiện nay, nếu tất cả các môn đều học theo phương thức này mà trong cùng 1 thời gian lại học quá nhiều môn thì người nghiên cứu cũng không thể có đủ điều kiện để có thể hiểu kín kẽ tất cả các môn học. Vì trên thực tế không thể ôm quá nhiều việc một lúc.
Mình nghĩ dạy và học theo hình thức tín chỉ là xu thế tất yếu hiện nay. Nhưng theo mình nếu muốn hình thức tín chỉ phát huy tối đa hiệu quả thì cần phải áp dụng hình thức này ngay từ những cấp học thấp như cấp I, cấp II chứ không chỉ lên Đại học mới học. Bởi phải làm quen với cách học này trong một thời gian dài thì mới có thể quen với áp lực khi cùng một lúc học nhiều môn tín chỉ. Hiện nay cách học tín chỉ ở Việt Nam mới chỉ là tín chỉ nửa vời: tín chỉ mà lại là bắt buộc, yêu cầu đặt ra thì nhiều nhưng lại không khả thi. Một quyển đề cương nêu ra hàng loạt tài liệu cần đọc nhưng thư viện trường thì lúc nào cũng quá tải. Ngoại trừ những văn bản pháp luật, còn các tạp chí, sách báo khác nếu không đọc được trên thư viện trường thì hầu như khó mà tìm thấy ở nơi khác (thư viện quốc gia hay những thư viện khác thì tài liệu chuyên ngành luật nói chung không nhiều). Cơ sở vật chất không đáp ứng đủ nhu cầu thì sinh viên có muốn nghiêm tuc học tín chỉ cũng khó!
minh thay phuong phap nay chi ap dung duoc trong dieu kien sinh vien tu chu thoi
va da tin chi thi phai tin chi han hoi khong nen tin chi nua voi.
nhu o khoa minh
mang tieng hoc tin chi thi cung chi co mon tu tuong vi hoc chung nen duoc dang ky lop theo y minh
con cac mon khac thi do khoa tu sap sep
tuc la tren ly thuyet bon minh dc hoc tin chi nhung thuc te thi cung ko khac gi voi nien che
tham chi vi hoc tin chi ma minh thay hoc nhu chay ngan ay
chua hoc duoc bao nhieu da thay phai thi.
vi hoc tin chi sinh vien phai tu chu ma bon minh dau da co phuong phap nen tang nhu doc sách hieu qua hay tong hop phan tich dau
minh thay hoc tin chi chi la dip cho minh nghi hoc nhieu hon
vi it khi diem danh ma
trên thực tế thế giớ là phương pháp hay nhưng áp dụng vào giáo dục việt nam thì từ tốt trở nên không hợp thức mấy.vì nền giáo dục quá cũ kỹ.lấy chuẩn của giáo viên áp đạt toàn bộ lên đầu người học.không còn tính sáng tạo và tự học như nguyên bản của nó.
học tín chỉ rất hay vì phát huy dc tính chủ động trong học tập của sinh viên, nhưng khi thực hiện thì cứng nhắc quá, theo em thì không nên chú trọng vào nhiều những bài tập quá, chúng em muốn được học và có môi trường trao đổi và thảo thảo luận thực sự.
em là sv năm 1 của HLU. em thấy cách học tín chỉ tuy có nhiều ưu điểm như các thầy cô, anh chị khóa trước đã nói.nhưng thực sự em thấy những môn cần thời gian học kĩ, đào sâu nghiên cứu thì học tín chỉ quả là không hợp lý. bên cạnh đó, nhà trường không nên để những môn học bắt buộc được đăng kí theo ý của sv. vì sv năm 1 như chúng em chưa biết được môn học nào là nền cho môn học khác.VD như chính em không được tư vấn học môn Luật Dân sự trước khi học Luật HNGĐ và Luật Đất đai, khiến cho việc học và tìm hiểu của em hết sức khó khăn. Vậy nên, nhà trường cần có những chỉnh sửa kịp thời để khóa sau không phải mắc phải trở ngaị như chúng em, để việc học tín chỉ thực sự có hiệu quả như nhà trường mong đợi
theo tôi, việc áp dụng phương pháp đào tạo theo tín chỉ là điều nên làm, nhưng với cơ sở vật chất của nền giáo dục VN hiện nay tôi nghĩ chúng chưa thể đáp ứng đc đầy đủ yêu cầu của môn học theo phương pháp này. Cần áp dụng dần dần,từng bước, có khoa học hơn nữa thì mới có thể đạt hiệu quả cao.